幼兒園是兒童的成長樂園，幼兒園的教育也是幼兒在成長中較為重要的啟蒙環(huán)節(jié)，老師的教育是一方面，教育環(huán)境對幼兒的發(fā)展甚至是對老師的教學效果也有著一定的作用。如何在幼兒園設計的過程中突出體現幼兒園的育兒理念呢？

混齡班的設置可以著重培養(yǎng)幼兒的集體觀念和交往能力，在空間設計上，可以讓不同班級，年級的空間更加開放，這樣有利于不同年紀的兒童相互溝通與合作。年齡大的幼兒可以自發(fā)的去幫助比自己小的幼兒，尤其是當他們意識到自己所有的行為都有可能被年紀小的幼兒模仿時，他們立刻會以身作則給年紀小的小朋友做榜樣。

幼兒的認知能力一部分是通過家長老師的引導，另一部分則是通過對周圍環(huán)境不斷的接觸探索發(fā)展起來的。至尚設計的設計師認為讓幼兒在活動與生活中自我發(fā)現比中國式的不斷灌輸的教育方法要更有成效。所以在幼兒園的空間設計上可以注重空間的多樣化，將空間的功能性從單一轉化為可變化型。

關于小朋友們吃飯這個問題，一直讓幼教工作者們頭疼不已，如何讓幼兒專心的吃飯成了一個“老大難”的問題?；蛟S我們可以轉變一下角度，為什么小朋友不愛吃飯？是對食物沒有食欲？還是覺得吃飯的時候太無聊，環(huán)境太枯燥？

我們可以在幼兒園餐廳的設計上緩解這類問題。我們可以將餐廳的空間色彩單一化，在視覺上弱化，避免幼兒被其他事物吸引，可以設計一些食物的模型或色卡，根據當天準備的飯菜來改變，還可以鼓勵小朋友說出食物的味道，讓他們在進食期間也能學到知識，讓吃飯的時光變得有樂趣有意義，不應該一味的催促幼兒趕緊吃完。