瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童發(fā)展是在與環(huán)境互動中實現(xiàn)的。環(huán)境是幼兒活動的憑借，也是幼兒活動的對象，環(huán)境的影響伴隨幼兒身心成長的全過程。
印象中我們的幼兒園喜歡把各種顏色“堆”在一起，其實讓孩子過早接觸到太多色彩和圖案，容易破壞掉他們對美的認(rèn)知，幼兒園最大的功能，不是培育知識，而是培養(yǎng)和釋放想象力，好的幼兒園設(shè)計就是讓孩子充分釋放天性。
在區(qū)角活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒已有的經(jīng)驗、能力、興趣及性格方面都得到淋漓盡致地表現(xiàn)，也會表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)。區(qū)角設(shè)計越豐富，形式越多樣，幼兒在過程中會變得更自信、大膽。
環(huán)境其實只有在被兒童流連忘返的使用過程當(dāng)中，才能夠持續(xù)的發(fā)揮出一種感染力，在動態(tài)的互動中滋養(yǎng)出一種生命力和創(chuàng)造力。
公共大廳是個承載接待、玩耍、休息的流通空間，合理利用大廳，置入繪本區(qū)角，知識與玩樂并行，看到孩子跑累了玩膩了，拾級而上坐在地臺上認(rèn)真讀書的樣子，這樣做既節(jié)省了空間，提高了空間利用率，還能潛移默化的激發(fā)孩子們的興趣，家長們看了也會增加對園所的認(rèn)可呀~
所以，幼兒園公共區(qū)域的充分利用顯得尤為重要。環(huán)境是一所幼兒園生命力的外在象征，美觀、童趣的室內(nèi)環(huán)境，可以很好的吸引孩子的注意力并接受美的熏陶，并通過被賦予教育意義的玩教具和區(qū)角自然的引導(dǎo)、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)探索知識的興趣，真正的做到寓教于樂。
