空間設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵從兒童的多元智能發(fā)展?；趦和瘍?nèi)在的本能對之加以施教，不應(yīng)加以束縛、壓制，也不應(yīng)拔苗助長，而是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)基本性，滿足其本能的需要，如同園丁順應(yīng)植物的本性，給植物施以肥料，配合以合適的日照、溫度。
親子園室內(nèi)空間的界面在因素上存在一定的區(qū)別，如高度 、透明度等對幼兒的安全感有著直接的影響，因此為使幼兒彼此之間的交流更加方便，親子園室內(nèi)設(shè)計應(yīng)在高度和穿透性上融入一些變化，并且需特別注意的是，不應(yīng)當(dāng)影響幼兒教師的視線對整片活動區(qū)域的掃視。地面的鋪裝材料除了方便清潔，還不能有過于突出的花紋和接縫以免幼兒在活動中摔倒。
現(xiàn)代幼兒教學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，幼師提供的更多的是引導(dǎo)者與組織者的角色，充分釋放孩子的內(nèi)在天性并予以指導(dǎo)。園所環(huán)境的要求：功能齊全、布局合理、環(huán)境優(yōu)美具有時代特征、健康向上的主流價值觀念、思維方式和行為規(guī)范。
在親子園的室內(nèi)空間中，幼兒是空間的使用者，因此在顏色的選擇和配置上，應(yīng)當(dāng)從幼兒的喜好入手，而年齡不同的幼兒對顏色的要求有所不同，可以按照班級的類型進(jìn)行顏色配置，無論怎樣搭配都要遵循和諧的原則，并且要適合室內(nèi)不同房間的使用功能。
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